CAPITULO 5 EL DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LOS PRIMEROS TRES AÑOS

SEIS ENFOQUES DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO.

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• EL ENFOQUE CONDUCTISTA: Estudia los mecanismos básicos del aprendizaje, los conductistas se interesan en la forma en que la experiencia modifica el comportamiento.

• EL ENFOQUE PSICOMETRICO: Mide las diferencias cuantitativas entre las habilidades que compones la inteligencia mediante pruebas que indican o pronostican dichas habilidades.

• EL ENFOQUE PIAGETIANO: Atiende a los cambios o etapas dela cualidad del funcionamiento cognoscitivo. Se interesa en la forma en que la mente estructura sus actividades y se adapta al medio ambiente.

• EL ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION: Se centra en la percepción, aprendizaje, memoria y solución de problemas. Pretende descubrir como procesan la información los niños desde que la reciben hasta que la usan.

• EL ENFOQUE DE LAS NEUROCIENCIAS CONGNOCITIVAS: Examina la parte física del sistema nervioso central. Trata de identificar que estructuras del cerebro participan en aspectos concretos de la cognición.

EL ENFOQUE CONTEXTUAL SOCIAL: Estudia los efectos de los aspectos medioambientales en el aprendizaje, sobre todo el papel de los padres y otros cuidadores.

ENFOQUE CONDUCTISTA, LOS MECANISMOS BASICOS DEL APRENDIZAJE:

Condicionamiento Clásico: Aprendizaje basado en asociar un estímulo que de ordinario no producía una respuesta con otro estimulo que incita dicha respuesta.

Condicionamiento Operante: Aprendizaje que se basa en la asociación de la conducta con sus consecuencias.

Intervención temprana: Proceso sistemático de prestación de servicios para ayudar a las familias a satisfacer las necesidades del desarrollo de sus hijos pequeños.

Etapa Sensorio motriz: Según Piaget es la primera etapa del desarrollo cognoscitivo, en la cual los infantes aprenden a través de los sentidos y la actividad motriz.

Esquemas: Termino de Piaget para denominar los patrones de organización del pensamiento y conducta que se usan en situaciones particulares.

Capacidad representacional: Término de Piaget para denominar la capacidad de guardar imágenes mentales o símbolos de objetos y sucesos.

Imitación Invisible: Imitación con partes del propio cuerpo que no pueden verse.

Imitación Visible: Imitación con partes del propio cuerpo que se ven.

Imitación Diferida: Término de Piaget para denominar la reproducción de una conducta observada después de un tiempo al remitirse a un símbolo guardado de esta.

Imitación Elicitada: Método de investigación en que los infantes son inducidos a imitar una serie especifica de acciones que han visto, pero que no necesariamente han realizado antes.

Permanencia del objeto: Término de Piaget para denominar la comprensión del pequeño acerca de que la existencia de una persona u objeto sigue aun cuando no esté a la vista.

ENFOQUE DE LAS NEUROCIENCIAS COGNOSCITIVAS, LAS ESTRUCTURAS COGNOSCITIVAS DEL CEREBRO.

Memoria Implícita: Recuerdo inconsciente, por lo general de hábitos y destrezas, también se llama memoria procedimental.

Memoria Explicita: Recuerdo intencional y consciente, por lo regular de hechos, nombres y sucesos.

Memoria de trabajo: Almacén de corto plazo para la información que está en proceso

Lenguaje: Sistema de comunicación basado en palabras y gramática.